，他們會直白說明來歷。可是葉芽不一樣，她很害怕被誤解，甚至會細微的觀察大人的想法。，然後做出相對應的判斷。”

“葉芽比同齡人都要聰明，不管是記憶力還是創造力都高過同齡人，她也很容易取得別人信任，迅速融入環境與別人打成一片。按理說這是好事，但我總是很擔心她……”

劉老師說著從資料夾裡取出葉芽的作業，“這是她那天畫的，上面還寫了字，你可以看一下。”

葉霖川接過。

畫上只有一片小小的綠葉，渺小的點綴在素白的紙張上，右下角寫著稚嫩的三行小詩——

《綠芽》

綠芽是春天的孩子。

秋風把它偷走，送給了冬天。

綠芽在雪地裡迷了路。

很顯然，她故意留白當做是冬天的雪，那麼那株小小的葉子代表——

她自己。

她覺得自己丟了……

葉霖川捏著紙的手不禁縮緊，神色逐漸複雜。

“芽芽好像很孤單，也很渴望爸爸媽媽。”劉老師深吸一口氣，“小孩在三到五歲這個年齡段很重要，芽芽又很聰慧懂事，希望回家後大人可以給予她更多的關愛，千萬不要讓小孩子傷心。”

“我就說這麼多，葉先生可以帶葉芽回家了。”

葉霖川恍惚回神，眸光閃爍：“這個我可以帶回去嗎？”

“當然可以。”

葉霖川把畫卷好，起身開門。

黃昏臨近，她獨坐在小凳子上畫畫，小小的背影被暖光吞噬。明明是很溫馨單純的畫卷，葉霖川卻看到些許的孤寂落寞。

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