行專門的輔導和訓練。”顧安寧說到這有些不太好意思，“孫同學有借競賽的筆記和卷子給我，但我還沒有跟上進度。”

其實孫平知的原話是他們學校設定競賽班的初衷本就不純，老師也以放養狀態為主，前期知識與其跟著輔導課學，還不如自己自學，有不懂的地方問就是了，也更高效些。

眾所周知，三中生源以富貴人家的孩子為主，底子本就比不上隔壁靠實打實的分數線招學生的一中二中，更別提學科競賽這種又要腦子又花時間精力的東西了。

所以以前的三中並沒有專門設定競賽輔導。

但架不住前兩年一中出了一個數學天才，一路過關斬將從省賽打到國賽，從省隊跳到國家隊，最後還在國際比賽上拿了名次回來。

這一下可把一中的校長激動的呀，聽說硬生生在三中校長面前嘚瑟了大半個月。

然後，三中也有了競賽輔導。

好在學校也知道自家學生的水平，倒也沒搞出什麼必須出成績的硬規定，只是財大氣粗地撥了款，教得好有獎，考得好更有大獎。

只是到目前為止，三中在競賽方面從未出過什麼成績，也就是這一屆的孫平知算是個不錯的苗子，才讓兼帶著輔導競賽的胡老師上了點心。

“這樣吧，若你真有興趣，一會兒吃完餅到我這兒來做張卷子吧。”胡老師摘下眼鏡笑得十分和藹，“當然不做也沒關係，全以你的興趣為主。”

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