“我替你們班主任佈置的。今天的作業，你們每個人寫一篇作文，題目是《快樂的一天》。”

“快樂的一天…”郭曉木然的呢喃，“這一天本來很快樂，但是老師讓我們寫作業，瞬間就不快樂了。”

真實、這該死的真實！

大家啃著冰棒回到凌柏家，晚飯還沒準備好，凌爸爸把小桌子和小凳子全都搬出來，讓他們趴在院子裡寫作文。

小學生作文並不難，在場這些人都接受過九年義務教育，800字的作文都寫過，何況區區400字。

問題在於，他們脫離小學階段太久，已經習慣高中議論文的形式，很難真情實感寫出快樂的一天。尤其是大家出道成為演員，就更少動筆寫大段大段文字了。

“完了…我拿到這個題目，突然想論證一下什麼是快樂。”

“冷靜！咱們現在是小學生，小學生想不到那麼多。”

“咋辦啊，寫不出來，你們誰寫了讓我抄一抄。”

“作文都抄？！你沒腦子嗎？”

“安靜點！你們看看笙笙，都快寫完了。”

“笙笙寫完了？讓我瞅瞅！”

幾個人紛紛把腦袋湊過去圍觀，發現作文要求400字，蒲笙已經寫了至少600字。

他的敘述作文非常優秀，主次分明，遣詞得當，用來參加作文展都綽綽有餘。可問題在於…

沒有童真。

沒有小學生描述快樂時，那樣稚嫩的文筆。

“我最開始學習寫作文的時候，就用這種寫法。”蒲笙停下筆，“老師說，這樣的文章才有文學價值。”

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