的時候又額外注意了那些字怎麼寫的，默寫的時候可是不允許有錯別字的。

許向晴還記得王老師的習慣，若是她佈置了這類背誦的作業回頭都是要檢查的，檢查的辦法就是默寫。如果錯誤太多的話，可是會有懲罰的。

果然，差十分鐘下課的時候，王老師讓大家停止背誦。“現在大家把課本合上都放在桌子的右上角，然後拿出紙筆，給大家十分鐘的時間把課文的前兩段默寫一遍。”

聽到老師的這句話，教室裡一陣哀嚎嘆息。

“哎呀我這一點心理準備都沒有。”

“我還沒有背下來呢。”

“這次死定了。”

··············

教室裡同學雖然有些心不甘情不願的，但還是老老實實的按照王老師的話開始默寫課文。也有不少人想著翻課本看兩眼，可是課本就那樣顯眼的放在桌子的右上角，如果有什麼小動作，馬上就會被老師發現的。

許向晴因為週末就背下了課文，也對默寫提前有準備，所以不慌不忙，不一會就把課文前兩段默寫下來的。仔細檢查沒有錯別字，這才寫上自己的名字。

趕在下課之前，教室最後一排起來同學把每個人默寫的課文收起來統一交到了講臺上。王老師簡單的翻看了一下，“我簡單的看了一下大家的默寫情況，差別還是挺大的。有的同學完全背誦下來了，而且也沒有錯字，可是有的是缺詞少句的，慘不忍睹。我記得週末的作業是要求大家全文背誦下來，看來不少的同學作業完成的不大好。既然大家不喜歡背誦的作業那就寫吧，默寫的錯誤超過三處的就把課文全部抄寫一遍，錯誤超過五處的寫兩遍。”

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