阿才爸爸是一個廚師，湘琴吃著爸爸做的飯時，感覺實在太幸福了。看他做完飯還要趕去店裡，湘琴說今天反正錯過上學了，要去店裡幫忙。

阿才卻說：“你身體不好，就休息吧，養好精神，明天可不能曠課哦。”

湘琴微微不好意思：“爸爸，對不起，以後我會好好學習的。”

……

在阿才走後，湘琴也拿出功課來看，因為還有李滄海時的記憶，“系統”並沒有限制她的智商，況且智商除了“硬體”之外，還要看“軟體”。

硬體就是腦子原就長得好，是生理上的；“軟體”是她現在還持有的記憶、知識結構、理性思維結構、格局等等。

湘琴只是一個平凡人，不是真白痴，至少原劇中她只在高三時補了課後就能考進百名內，這足以說明。她不聰明的問題還是她的單純的思維方式和原知識結構，且她專注於江直樹，沒有精力去思考別的東西。

帶著兩百多年記憶的凌菲來了，雖然湘琴的硬體遠不如李滄海年輕時候，可是現在年輕的身體還是更舒服一點的，她並不嫌棄。

現在的湘琴沒有李滄海的過目不忘，但是看個三四遍，也能記下大部分東西，比原主是強多了。

臺灣是繁體字，原來的凌菲作為大陸人看得懂，但不習慣書寫。虧得李滄海當了兩百多年的古人，現在和她比寫繁體字書法，世上沒有幾個人是對手。

凌菲穿越前是一個努力進取的女子，去支教的原因除了和前男友分手以外，一方面想在年輕時想做有意義的事；另一方面是畢業時有政策引導，有支教經歷的人有會利的，是不錯的發展起點；最後一點是她想在純樸的地方自己也擺脫浮躁讀書考研。但是沒有想到去了鄉下，一呆兩三年，那裡的孩子實在缺少連續性的老師。

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