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就在黃興說完下課的一瞬間，他看到了林乾臉上的嘲弄，心中一陣憤怒，沉聲說道：“林老師，難道你對於這一道題也不同的意見嗎？”

林乾頗為驚訝，這黃興到最後好還得拉著自己下水？

還不等林乾反應過來，黃興已經你拿過了一根粉筆放在了林乾的面前，說道。

“既然林老師對於這一道題有自己獨特的見解，不如，您來試試？”

林乾怎麼可能看不出黃興這句話的意思，看起來是在徵求意見，其實就是等著看林乾的笑話。

在生物專業這個方面，黃興作為博士生，他有這個信心。

林乾也沒有什麼猶豫，接過粉筆，朝著講臺走去。

作為高三六班的班主任，學生有不會做的題，當然有責任好好的講解一下。

“叮，獲得認同點10。”

還沒有開始講解，系統就已經提示了獲得認同點，讓林乾有點哭笑不得。

“我們來看一下第四個選擇題，王文龍，你來唸一下題目。”

王文龍站起來大聲朗讀了一邊。

“飯後，小腸上皮細胞中的葡萄糖濃度的比血液中的高，此時對葡萄糖由小腸腸腔進入血液中的描述，正確的是……”

“A：胞吞”

“B：協助擴散”

“C：主動運輸”

“D：胞吐”

林乾滿意的點了點頭，說道：“請坐……”

說著，林乾拿起粉筆，單單在黑板上畫了簡單的一條線，線的上面寫滿了Na+，而線的下面寫滿了K+。

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