&&&&？”李依曉一看到她，連忙將試卷遞過去，“我怎麼也想不出來自己怎麼做錯了。”

夏昔昔接過試卷，掃了一眼：“在既定情況下，這個公式的使用條件受到限制，你要考慮另外一種情況。”

李依曉頓悟地點點頭：“噢噢噢噢，明白了。”

“昔昔，你幫我講講這題！”另一位同學也圍了上來。

“這道題套用最簡單的公式就可。”夏昔昔給她在紙上比劃，“如果不理解，可以翻看數學書的56頁，上面有例題。”

“那這道題呢？”

“畫一條輔助線，會清晰很多。”

“真的牛逼！”

……

她有耐心，講的方法簡潔明瞭，就算是學渣也能夠聽懂，所以圍著她的人越來越多。一節課下，大家還圍著她問個不停。

【你不要自己學習嗎？】系統問。

【下次關於學習的任務會更加困難的哦。】

“這也是在學習。”

夏昔昔微微笑著，又給沒聽懂的同學再細化地講了一遍。

“給他們講題，也能幫助我再一次地鞏固知識點。”

【可也太基礎了吧？】

十六班同學的基礎大多不好，有些題，夏昔昔從第一步講起他們便蒙圈，所以夏昔昔不得不從更基礎的理論說起。

“基礎才是最重要的。”

不管看上去多難的題目，它都是基礎知識點的另一種測試方式，只要弄清楚題目要考的基礎知識點，就能很快入手。

而且，她能幫到這些想要學習的人，也是件好事。

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