部，或主動或被動把陳易揚當做自己天，才會陷在小圈裡走來。反而中走重班，接觸了同人，彆扭格也有所改變，才慢慢變得開朗起來。但教師形象坍塌，讓她後來成為個服管孩，在二代圈裡，她隨心所欲也名。

因為初中就近分配，學生大都騎腳踏車上學，唯有藝苑住在別區，搭乘鐵上學，所以學後兩個人要各自回家，這就當年藝苑知她和陳易揚有往來主要原因。但那個時候陳易揚也從來沒有跟她起走過，對所有人保持他冷男神形象。

此次此刻，木木在思索問題，她要要給陳易揚接近自己機會。

重班共44名學生，因為教室六排座位，所以有兩個人會坐在最後。個最陳易揚開學就被安排到最後，木木個算，目前還坐在第個，過她知，隨著開學體檢發現她視力在全班最好，她很快就被分配到了最後座位，初中三年，她和陳易揚直同桌，沒有別人再跟他倆行。這樣座位安排方便了陳易揚在別人知情況對她做很多事情，也讓她每天上學時候都心驚膽戰。

她還記得因為敢上課說話，他有個專門用來跟她交流筆記本，上面寫滿了讓她面紅耳赤話。陳易揚字練過，他父母都教授，從小家教很好，但可以看來他沒有盲目跟隨所學字帖，而慢慢形成了自己風格。俗話說字如其人，他字就像他人，看上去規規矩矩，可起承轉合卻鋒芒畢露。初中時候她還懂得欣賞，大懂了也已經舊事了。

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