“哥。”蘇然正在後山上玩，遠遠的看到甦醒回來，立刻跑了過去。

“你們放幾天假？”甦醒問。

“七天。”蘇然高興的比劃著。

甦醒點頭：“老師佈置了多少作業，做了沒？”

蘇然的臉一下垮了：“你一回來就問我作業，能不能不要總是問，我一天都沒有玩到。”

“你現在已經六年級了，馬上就初一，不好好學習，到時候分到一個差的班級，怎麼辦？”九年義務教育只要想學，就有學校可以上，但是就像高中一樣，入學分班的時候，老師都會提前將名次排一排。

成績好的能夠進到好一些的班級，成績差的名次靠後一些，甚至有可能沒老師願意帶。

這個其實就是往後素質班，實驗班，火箭班的雛形。

雖說學習主要還是在於自己，但是老師的水平和學習的環境同樣起著非常重要的作用，蘇然本身成績就不怎麼好，就剩下一年的時間，再不抓緊一些，到時候考得差了，進到差一點的班級，最後很可能會形成惡性迴圈，成績可能會越來越差。

“你哥還沒放假的時候，你就天天問我，跟在我屁股後面問他什麼時候放假，什麼時候回來，現在你哥放假了回來了，你怎麼不高興了，苦著一張臉，你哥又說你了？”進了屋，王春蘭看到蘇然垮著臉，問了句。

“我哥總是讓我做作業，一回來就問我老師佈置了作業沒有。”蘇然說，“媽，我想要吃辣條。”

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