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看那女子的眼神，蘇彼岸知道她所言非虛，只得認命的看書。

三日後，玉婷如約而至。

“小彼岸，看的如何？”

蘇彼岸這幾日廢寢忘食的看書，早已疲憊不堪，懶懶的抬了下眼皮，輕輕扯了扯嘴角，答：甚好。

她如今別說看了，字都不識幾個，所以這段時日都是那兩個侍女給她讀，她聽。

“那麼，考核開始。”玉婷哈哈一笑，帶著些狡黠，笑聲一落，便是考核內容。

“第一題，說出史論五篇”

蘇彼岸這段記得還是清楚，答道

“一週唐外重內輕，秦魏外輕內重各有得論”；

“二賈誼五餌三表之說，班固譏其疏。然秦穆嘗用之以霸西戎，中行說亦以戒單于，其說未嘗不效論”；

“三諸葛亮無申商之心而用其術，王安石用申商之實而諱其名論”；

“四裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論”；

“五北宋結金以圖燕趙，南宋助元以攻蔡論”。

玉婷滿意的點了點頭，“好！第二題，說一說各國政治，藝學策五道。”

蘇彼岸對答如流

1、“學堂之設，其旨有三，所以陶鑄國？造就人才，振興實業.國民不能自立，必立學以教之，使皆有善良之德，忠愛之心，自養之技能，必需之知識，蓋東西各國所同，日本則尤注重尚武之精神，此陶鑄國民之教育也。講求政治，法律，理財，外交諸專門，以備任使，此造就人才之教育也。分設農，工，商，礦諸學，以期富國利民，此振興實業之教育也。三者孰為最急策”。

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