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“養殖業？”

在座眾人無不被秦衛冒出來的這個名詞弄得一愣。這個會……是研究推廣漢語拼音的吧？怎麼又涉及到養殖了？再者，養殖找他們這些學者教授幹嘛？

“秦教授，這養殖業跟我們有什麼關係？你應該去找農業部，或者直接去找孔祥熙。”四川省立女子職業學校的一名女教授不滿地說道。

“誰說養殖業跟諸位沒有關係？難道，在座諸位也以為‘救亡圖存’只是跟那些不懂事兒的學生一樣，只是遊遊行，發發傳單，講講大道理，然後坐在教室裡跟同學們一起發發感慨，熱血一下？”秦衛反問道。

“你這話是什麼意思？”女教授立時站了起來，“難道在你秦教授眼裡，我們那些學生的所作所為都是無用的，可笑的嗎？”

“我沒這麼說過。”秦衛擺擺手，“我的意思是說，‘救亡圖存’的表現形式，並不應該只是這些。尤其是對我們這些院校而言，理應承擔起更加繁重，也更加艱鉅的任務，而不只是像以往那樣。”

“學生理應在學校好好學習，其他的，交給政府或者學校就可以了。”又有人說道。

“反對。誰說學生只要在學校好好學習就行了？國家興亡，匹夫有責。身為學子，更應該站在時代的最前列，引導我們的人民。”

“話不能這麼說。學生是國家的未來，他們……”

“如果連為這個國家的……”

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