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華夏古代沒有拼音字母，採用直音或反切的方法來給漢字注音。

直音，就是用同音字註明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。

反切，就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調相同。

只是這兩種注音方法，用起來都不方便。複雜的注音方法，讓小孩子短時間內很難接受。

拼音，是清末開始研究的，一直到了八十年代才徹底定性為啟蒙教育基礎。是上輩子幼兒園的小朋友，入學之時要學的，也是識字的基礎。

程懷亮去來一張紙，寫下二十三個聲母，二十四個韻母，還有十六個整體讀。

蕭瑀和孔穎達看著紙上的蠅頭小字，眉頭緊鎖。

“師弟，這是番邦的文字？”孔穎達疑惑。

程懷亮一笑，隨後詳細的講解拼音字母，一邊講，一邊用筆演示，直到孔穎達和蕭瑀都明白了，這才震驚的難以置信的看著面前的拼音字母，如獲至寶。

許久之後，宋國公才長長的出了一口氣，有些自嘆不如，“衝遠，怎麼看拼音字母？”

“如此簡單的說文解字的方法，一旦流傳出去，必將掀起軒然大波，這些番邦文字好寫，也直通字義，簡單易懂學起來也容易。確實像師弟所言，啟蒙教育的神器。”

將手中的選址放下，孔穎達感慨萬千，目光中帶著希望的光芒，堅定的對著程懷亮點點頭，“先祖開創儒學，不是故步自封，也不是閉門造車，而是想讓天下人都學到知識，天下人都讀書識字，大家都懂的禮儀仁智信了，天下必將大同。師弟，孔門藏書到時候都借給你，孔門上下全部文士無條件支援你。”

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