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下午，曹修言來到了江蘭老師的辦公室。

江蘭老師四十左右的年紀，說話輕聲細語的，讓人如沐春風。

曹修言一進門，江蘭老師就起身招呼他，讓他坐下，並給他倒了一杯水。

曹修言誠惶誠恐，連忙雙手接過紙杯，抿了一口放在了桌子上。

江蘭開始給曹修言講問題。

“你的第一個問題提的有些……讓老師不知道怎麼回答了。‘匍匐’和‘扶服’在古代漢語的使用過程中詞義是一樣的，因而可以看作一個詞。所以把這兩個詞看作異文更準確一些。

“至於你說的方言問題，這個你去看王力先生的《漢語音韻學》幫助會更大。你是有提前預習過大學課程麼？因為聯綿詞的概念咱們還沒有講過，我不知道是不是你高中老師講的。”

曹修言又搬出自己的遠方表姐。

說這一切都是她教的。

江蘭老師恍然大悟，又道：“老師能看出你有提前瞭解過，但應該不繫統。你的第一個問題，如果對詞彙學掌握足夠深入，是不會提出來的。最近有在看什麼書麼？”

“在看趙克勤的《古代漢語詞彙學》。”曹修言老老實實回答。

“嗯，這本可以。蔣紹愚先生的《漢語歷史詞彙學概要》也不錯的，你也可以看一下。”江蘭老師笑著推薦。

曹修言也老老實實回答：“這本有買，但是還沒看。回去要好好看一下。”

江蘭老師又道：“大一就這麼用功，修言是有讀研的打算麼？”

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