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兩點整。

一身西裝革履的陸舟走上演講臺，原本因為交頭接耳而有些嘈雜的報告廳，傾刻間安靜了下來。

沒有人維持紀律，所有人都很默契，一雙雙眼睛盯向講臺上的那人，或懷疑，或期待，或面無表情。

若是換個人，別說是講數學題了，被這麼多大佬盯著，恐怕腿都軟了。

但站在講臺上的陸舟卻表情從容，絲毫沒有因為那一雙雙視線傳遞過來的壓力而怯場。

該做的心裡準備，在臺下的時候就已經做好了。

更何況，他也不是第一次面對這種場合了。

“感謝諸位從世界各地不遠萬里趕來普林斯頓，聽我站在這裡報告關於哥德巴赫猜想的研究成果。”

按照慣例，對受邀前來聽報告會的學者致以謝意，陸舟開始陳述自己這場報告會的流程。

“我發言的內容將分為兩個部分，一部分是關於我在證明哥德巴赫猜想時所用到的群構法，另一部分則是關於哥德巴赫猜想的證明。”

“相信在來這裡之前，我的論文大家都已經看過。對於論文中冗長繁瑣的步驟，我將在PPT中予以簡略。而關於我的講解，主要將集中在對關鍵步驟以及思想和思路兩方面。”

“另外，我會盡可能將多的時間，留在提問環節。”

在學術報告會開始之前預習報告者的論文既是學術界的慣例，也是一種必要的禮節。如果到了提問環節，站起來問的問題都是論文上有寫的，或者說是無關緊要的，將被認為是一件很失禮且沒有水平的事情。

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