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江扶月看了,凌軒的臉黑了,林書墨笑了。
同桌時間越久,兩人就越能發現江扶月恐怖的學習天賦與思維能力。
有些人聰明,但學習不一定好。
有些人學習好,但腦子不一定聰明。
曾經林書墨覺得自己在這兩類之外,可遇見江扶月以後,他開始懷疑,因為眼前有了更高的標杆。
而他暫時還達不到。
“……鐳射源的鐳射波長是635nm,鐳射器也軸承連線固定……我們假設鐳射照在直徑為r的圓柱形西線上……這樣就得出入射角的光強分佈函式,或者這樣從中間入手,先求角度,透過歸納法,發現分佈規律,但第二種方法比第一種麻煩得多。聽懂了嗎?”
“……”無人迴應。
江扶月又叫了一聲:“林書墨。”
“嗯。”他反應過來,點頭。
相較而言,凌軒對江扶月的實力有著更清醒的認識,早就習以為常,見怪不怪。
所以當江扶月把卡了他一天的實驗題用不到一刻鐘的時間做完,凌軒表情如常,半點驚訝也無。
“能講講嗎?”他問。
江扶月並不排斥有關學習的交流,她發現每個人的大腦都是獨一無二的存在,擁有獨一無二的思維構架。
一道題如果她有10種解法,那麼凌軒往往能提供第11種。
因此,她還是比較願意和他溝通題目的。
凌軒:“?”原來你不是看上我的人,而是看上了我的解題方法!
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