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洪鎰的下場相當悲慘。

因為在這個年代，對於學習吃力的問題。

無論是老師還是家長，通常只有一種極為殘忍的解決辦法。

那就是“勤能補拙”，又或是“笨鳥先飛”。

於是他受到了“慘無人道”的對待，每天放學先要去找顧凌燁補課。

然後回家吃飯，飯後寫作業。

寫完作業得等父母檢查，糾正。

最後過關之後，才算是真正完成這一天的任務。

這樣一來可算完嘍。

洪鎰幾乎徹底喪失了全部的課餘時間。

別說玩兒了，連每天看晚六點的《動畫世界》都成了遙不可及的夢想。

於是日子過得沒滋沒味，學習的心情更是全無啊。

對於學業，他甚至都可以稱得上是痛恨了。

這樣一來還能有好啊？

最後也只能造就出“快鞭打牛牛不走，人看牛哭更發愁”的結果來。

而這事兒當然也不單孩子痛苦，當爹媽的也累也愁。

可他們錯就錯在沒想過自己是否拔苗助長，竟然懷疑起了兒子的智商。

所以洪衍爭千方百計的，託關係請了一個兒研所的專家來給兒子做智商測試。

結果不查還好，一查他更鬱悶。

因為洪鎰的智商一點沒事兒。

倒是作為參考資料，專家順手給水曉影一查，查出了一個分數一百六的“天才兒童”來。

而反過來，專家對洪鎰身上的癥結得出的結論是什麼啊？

居然說這孩子太乖，太老實了，不好。

說他就是不愛運動，也不淘氣，老愛屋裡待著看小人書，才導致大腦刺激不充分。

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