“老師”，光滿答應，心裡卻想個學習方法幫了別人。

“謝謝老師，己理，且，光接來也忙，就拖後了”，齊年著鞠了一躬，跑回了教室。

要忙著談戀，齊年想著有難受。

“怎了？”，老呂問光。

光也一臉懵：“知，，還家裡事吧，老師，也先回教室了”。

“哎別動，還有一個事，就寫個稿，講一講平在學校學習活，週年級去和學享一心得”。

，日。光想。

次月考候也有事，2班年級第1在年級行了演講，也沒怎聽，結次己了。

學習方法？光想了想，第一節習課空玩機，第節習課寫一作業，第節習課把沒寫完抄一，晚回宿舍打牌，順便再談個戀？

光覺得要來呂超當場從去。

，要年級照實話，用老師動，臺學就得扔把砸死。

事實，有些事併名義樣，抄作業和抄作業也有很區別。

有人抄作業就純抄，腦用動，睛見就寫。

學霸抄作業，實際一個叉檢查過程，讀題思考寫比答案一氣呵成，事半功倍，學霸抄作業，“哎題錯了回去記得改一”反饋，常有事。

呂超光沒話，又拍了拍肩膀：“也用太張，就簡單寫一寫，認為次己為考，原因，也以”。

考原因？在光己來，作為一個運氣型考，因為運氣？萬萬。

光還記得己過一叫《冰菓》動漫，裡面有一段話，概意思，作為有天賦才人，在被問為成功，回答只運氣，普通人最嘲諷。

一句運氣就否定了人全努力，無比刺耳。

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