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稍微聊了兩句，程翔便開始進入了工作狀態。

在學校內網快速找到課題相關文件模板，下載一份，然後複製到我的課題檔案下。

選擇開題報告模板。

雙擊開啟！

《關於一種高效治理室內空氣汙染的新方法》

敲下標題，程翔沒有繼續。

而是凝神默唸系統，剛才啟用的課題研究任務系統還沒來得及仔細檢視，現在時間充足，自然要好好看看，雖然單從字面上程翔也能猜了個大概，但是終究還是親眼看過才能更加明確。

幾分鐘後，程翔關閉了系統。臉上不禁露出喜色。

“果然，和我猜測的差不多。”

“課題研究任務系統，只要準備好開題報告，將課題的目的，意義，研究目標，內容，以及將要採用的技術手段等關鍵因素等確定下來。“

“系統就會根據開題報告來進行難度評估，然後自動生成任務，給出合適的任務獎勵，獎勵包括但不限於經驗，技能，還有圖紙。”

“實在太好了。”

”這樣一來，只要選好目標課題，確保任務過程中投入和產出的平衡，就能實現在不斷掌握新知識的過程中積累更多的經驗值，然後再掌握更多的知識，這樣一來，就能形成一個良性的迴圈。“

一個良性的迴圈建立，就意味著，程翔再也不用擔憂哪天文獻上獲取的經驗值枯竭，而是可以持續，穩定的，源源不斷的獲取經驗，進而點亮更多的知識節點。

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