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王麟坐到板凳上：“怎麼就害人了？二中有你和我，教學質量肯定差不了！”

今後，二中肯定是實行類似會龍初中的方式管理學生，再用優厚的獎金和福利激勵老師，教學質量真不會差。

蘇野癱在校長辦公椅裡：“初中畢業是一道分水嶺，學生們的人生從這裡開始分流。好的學生去好的學校，差一點的學生來差一點的學校，再次一些的去職業高中或者直接去打工。我的這一套，只能提高學生的下限，無法拔高上限，甚至，因為師資力量和教學資源的差距，還會拉低好學生的成績。”

王麟懂這個道理，就是不甘心：“人家自願來的……”

蘇野：“就拿我來說，你覺得我現在跟這幫南瓜一起上課，我能學到什麼嗎？能提升成績嗎？我明明把微積分都自學完了，還跟著他們一起學三角函式？能進步嗎？不能啊！三年後我的高考成績，可能還不如兩年前少年班的測試。”

“誰能跟你比？”

“我們招了很多南瓜，再塞進去幾個優等生，那老師是照顧南瓜的水平講課，還是根據優等生的水平講課？前者是浪費優等生的時間，後者又會讓南瓜們感覺在聽天書。”

“我們也可以組建一個重點班，給最好的師資力量。”

“好得過一中嗎？比不過，那還不如讓人家去一中，耽誤人家幹什麼？”

“可是……”

“老王，你急了。我們弄這個高中的初衷是什麼？”

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