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齊老師片刻間便想出了許多談話角度。

比如，以前在哪裡上學，成績如何？轉學來這裡是否適應？父母還是爺爺奶奶在照料呢？

作為好老師一定要了解學生的心理，逐步卸下學生的戒備隔閡，才能循循善誘，誨人不倦。

但陸佰先開口說道：“老師，其實我還真有不情之請。”

齊老師奇道：“你想幹什麼？”

陸佰說道：“老師，您和李老師已經知道了，我的成績的確一塌糊塗，這是基礎太差的原因，我不願就這樣落榜，正有蹈厲奮發之心，然而沉痾不能用猛藥，所以我希望老師能允許我在上課的時候少聽講，先自行夯實基礎。”

兩個老師都聽明白了，陸佰是要申請選擇性聽課的權利。

齊老師說道：“夯實基礎的事情，你到不必擔心，我們保本班其實也叫基礎班，本就是先彌補你們的基礎，而拔高的事情當然不急。如果你想夯實基礎，反而更應該聽課了。”

陸佰解釋道：“老師，我的情況可能和大家不太一樣。”

齊老師還沒說話。

李萌嚴肅道：“陸佰，你以為老師們是幹什麼的？不要太自大，難道老師的教學還比不上你的自學嗎？保本班就是為你們基礎不好的人量身定做的！”

李萌疾言厲色，她有些不快，好意讓齊老師瞭解陸佰的情況以便因材施教，沒想到他竟然先來了個非常出格的請求。

堂而皇之要求不聽講，幾乎算是不尊重老師了。

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