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作為少有的閒散人員之一的顧易，自願擔任起了一班的數學輔導。不過他也不是每天的晚自習都會準時到，來不來完全看他當天心情怎麼樣，有的時候連著一個多星期都見不到人影。

最後的一個月，宋逸勉作為班長兼全校第一，被班主任委以重任，在晚自**師不在的時候，給同學們講題。

這對宋逸勉來說也不是什麼很難的事情，頂多算是再快速鞏固複習一遍，甚至還有些多餘。

「宋逸勉，剛才那道題沒太聽懂，能再講一遍嗎？」同學困惑地咬著已經全是牙印的筆蓋，舉手說道。

「對對對，這道題太繞了，第三步的時候就跟不上了。」

「......」

見沒聽懂的同學超過了三分之一，宋逸勉撣了撣手指上的粉筆灰，衝低著頭在紙上不知道寫什麼的陶幽瞥了眼，擦掉黑板上的字跡，換了種方式再講。

不過這種重複講解同一道題的次數還是很少的，不是同學們都一遍就聽懂了，而是宋逸勉沒那麼多耐心。但凡舉手的同學少於三分之一，他只會拋給他們一句——問老師。

可凡事也有例外。

如果這少於三分之一的同學裡面有陶幽的話，宋逸勉便是二話不說開始重新講解，並且會比第一遍更加耐心，細緻到把每一個小步驟都寫出來。

這還是同學們自己偶然發現的規律，至此之後，每每舉手的同學少了，大家都會把懇求的目光一致挪到陶幽臉上，一開始的時候宋逸勉還當看不見他們的反應，陶幽舉起的那隻手彷彿是個什麼開關，只要看到了就不多問，轉頭就把剛寫好的過程擦掉。

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