果做不出來，今天這節課算曠課。”

學生們滿堂轟然，有學生壯著膽子問，“蘇老師，我們明明已經來了，怎麼還能算曠課？”

“問這個問題之前先擦擦自己嘴角的哈喇子，讓你來上課，不是讓你來睡覺的。人來了，心沒來，腦子也沒來，等同於曠課！”

蘇嬌楊把粉筆丟回粉筆盒中，走下講臺，去教室中轉悠。

能將《實變函式分析》與《近代數學基礎》學明白的人沒有多少，包括國防科大數學系的很多老師，他們都不大會用實變函式分析的理論，所以蘇嬌楊想試試，看能不能逼著這些跟她上課的學生努力一把，將這個硬骨頭給啃下來。

教室中學生的反饋證明，蘇嬌楊純粹就是想多了。

她從第一排轉悠到最後一排，沒見到一個學生能解出這道題目來，這還不是最讓蘇嬌楊震驚的。

真正讓蘇嬌楊震驚的是，很多學生連筆都下不了，本子上只是抄了一道題目，然後就沒有然後了。

“怎麼都愣住了？動筆啊！這道題就是課本上例題的變式題，考試題目就是這個難度，你們怎麼都不動筆了？”

“瞅我幹啥！瞅書！瞅筆記！所有解題需要用到的知識，我剛剛都講過了，你們怎麼都不會？”

偌大一個教室裡，除了蘇嬌楊的聲音外，再無其他聲音。

學生們安靜如雞，連大氣都不敢喘一下。

他們就是仗著‘課程考核計劃’中列出來的要求簡單，說期末考試不僅開卷，而且試題都是課本中例題的變式題，這才敢上課不聽。

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