“我也覺得，好厲害啊~”

這句話，不是來自他們四個。不知何時，老林身後逐漸圍了幾個他們也不認識的孩子。

那些孩子一開始，是在圍觀老林究竟在演什麼。不過漸漸的，他們都安靜下來，很認真在聽老林講故事。

食堂的白熾燈依然燦爛，他們面前擺著的，也依然是那數不清的黃豆和還未收走的粥碗。

可數學被老林剝去了看上去困難重重的外衣，變成了一種純粹樸實、運用創造性思維解決問題、並與人類文明演進息息相關的過程。

老林不斷在講故事，從計數的誕生講到了計算的誕生，從十進位制的加減法講到了乘除法，每次，他都很簡單地擺弄眼前的利用眼前的黃豆，還原抽象數字背後的具體。

到最後，他甚至還帶他們用不乾膠，做了一個由1000顆黃豆組成的立方體。

極其變態。

最後，老林說：“其實，數學誕生之初，和無數地擺在人類面前的現實問題息息相關。沒有那麼多高階工具的，就像算要數黃豆沒加法，分東西沒除法，就像人類面前永遠都有那麼一條條浩蕩長河，阻礙前行，過不去了怎麼辦，那很簡單——搭橋。於是數字出現了、算術出現了，代數、幾何都出現了……”

老林開始收拾桌上的黃豆，並帶著笑意。

“數萬年以來，我們的前人，一點點用他們搭好的橋，把我們從茹毛飲血時代，引向現在的文明社會。而他們發現的無數的公式、公理、定義、證明，到我們手裡，就變成了我們現在使用的數學工具。”

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