人在刷手機，有人即使刷著手機看上去還是感覺很煩躁。不過……我覺得兩個小時時間雖然有點長，但是大部分人還是坐得住吧，畢竟我們也做出補償了。”

林舒回答道：“難以忍受的不是兩個小時的空等，而是對於不知道還要等上多長時間的焦躁感……對了，杜老師，這傢伙……”他用大拇指比了比居銘豐，說道，“他不想寫暑假作業了。”

杜思彤聽了，愣了一愣，說道：“這不好吧？”

居銘豐不以為然道：“反正我都會了，寫了也是白寫。還有，你幹嘛跟她告狀！？她現在也不是學校的老師了吧？”

林舒淡淡道：“我只是舉了一個例項來表現有沒有耐性的體現。杜老師你對於那種很聰明考試能考很好但老是調皮搗亂從來不寫作業也不配合工作活動的學生有什麼看法？”

杜思彤不知道林舒為什麼突然問出這樣一個問題，不過她覺得林舒應該不是無的放矢，於是認真思考了一下，才回答道：“……會比較擔心吧。如果真的很聰明的話，八成會覺得挺可惜的。畢竟一百八十的智商如果沒學過方程式函式之類的東西，也會覺得有些題目難如登天。一個人再聰明吧……總歸不可能抵過一個社會的知識積累。相反，哪怕智商不高，只要能堅持不懈地學習和恰當使用學會的知識，也是能有所成就的。學習態度比天賦重要多了。”

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