近，同學們談話時並不避諱莫長安，所以他們的話對莫長安多多少少造成了一些影響。

“新出的《讀者》你買了沒？我買了《故事談》，我倆換著看啊。”

“那肯定買了，我攢了一週的生活費，就為了買它呢！昨天看了一整天，真好看！”

“怎麼？你喜歡的作者又發表文章了？”

“對啊，這期有她的專訪，隔壁市武華中學的，居然跟我們一樣，都是初中生！”女生將《讀者》翻開，一臉驕傲地向同桌介紹：“真厲害，要是我能寫出這樣的文章就好了。”

“她參加這次作文大賽了嗎？”

“這肯定的吧！她寫得這麼好，應該能拿個一等獎回去！”

初賽沒什麼，系統給的目標可是決賽一等獎。莫長安再怎麼說也曾經是個成年人，讓他去跟這些初中生去比還比不過的話，他自己都沒臉看自己了。

出社會多年的莫長安學習時的注意力可能連普通的初中生都不如，而且北省是教育大省，人才濟濟。莫長安改過後的作文，自己雖然很滿意，但是系統只是勉強給了個及格的分數。

莫長安一個成年人，思維早已定型，但那些學生跟他可不一樣，可能靈感一來了，就能寫出一幅驚豔之作。

莫長安抓緊每一分每一秒去看書，希望能夠衝刺一下。

但書上的字每一個他都認識，讀起來也知道是什麼意思。但看過之後，之前看的內容是什麼完全忘得乾乾淨淨。

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