生物要背誦內容。只有語文，考試有時候除了必背古詩詞和文言文，那些課文幾乎不會出現在試卷上，導致大部分的學生都忽視了這些文章。

【是本系統沒有與時俱進，沒有及時更新系統內容。根據分析，這名人類分析得非常有道理，而宿主你也缺乏這方面的學習，所以本系統認為，重新學習語文課文對宿主寫作能力的提升很有好處。】

【以小見大，先學習課文，再重新學習名著，宿主能夠獲得顯著的成效。】

莫長安看過很多寫作技巧相關的書籍，但是裡邊寫的大多數都是怎麼寫搭好一個故事的框架，怎麼進行情節的安排，人物設定與情節推動的作用等，沒有一項是跟情感相關的。

以前莫長安看書目的很純粹，他參加作文大賽的時候就看寫作文的指導書；他寫的時候，在系統內就看寫作指導的課程；他看名著的時候，就像學語文課文一樣對人物、對情節進行分析揣測。

每一篇名著都有其想表達的東西，各不相同，但莫長安從來沒有注意過，作者是怎麼樣將這些東西表達出來的。

明明是同樣的文字，莫長安寫出來讀者會更期待下面的故事，而在看名著的時候，大家會將心神沉浸於現在看到的情節中，感受人物的喜悲。

語文課本上的選文有國內的、有國外的，感情有含蓄的、有直白的，就像名著的縮影，裡邊的情感更單一，更容易被捕捉到。

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