的學習態度所感動？快別提了，人家是高分低能，他是低分低能。我教書這麼多年了，沒見過比他還不開竅的學生。對了，他中考是超常發揮，比咱們錄取分數線也就高出了十來分鐘吧。用功是用功，腦子不行，學習方法太差，學習效率也太低了。每回都能比我們班平均分低個六七十分的，拉低至少一個點的平均分！”

“文理分科以後應該會好點，一下子丟掉了三門課呢。對了，你為什麼建議他選文科？他文科成績好？”

“不好。可理科成績也不好啊！起碼，文科讀的人少，沒有金剛鑽別攬瓷器活，暫避鋒芒……”

……

辦公室外，趙國昌只覺得渾身的血液都逆流了，腦子嗡嗡作響。

他剛才是離開了，順路去一班看了眼趙睿，沒想到卻看到趙睿坐在最後一排的邊邊上，緊挨著衛生角，跟簸箕掃帚為伍。

當下，他轉身又回來了，想跟老師說說，給調個好位置，不說最佳的，起碼也要靠前靠中的。趙睿個頭並不高，甚至可以說是比較矮的，一班人數又多，坐在最後一排看黑板太費勁了，更別提坐邊上很容易把眼睛弄近視的。

沒想到的是，他才剛走到辦公室門口，就聽到了這麼一席話，頓時整個人都僵住了，足足幾分鐘都沒法動彈。

裡面的老師也就隨口聊幾句，說完就放下了，畢竟一中的老師太忙了，實驗班尤其忙碌。

可老師們是放下了，趙國昌他放不下啊！

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