媽媽的話，嘴硬地回答道：我是想出去玩但是我又不認識你，就算你要帶我出去玩，我也是不去的。

蘇聽風笑了起來，說道：哦，這樣啊。這麼說來，就算我給你糖果吃，你也是不吃的嘍？

然後他攤開了手，讓葉七娘發現他手中被糖紙包裹著的色彩斑斕的糖果。

葉七娘張大了眼睛。

她還在猶疑之間，蘇聽風卻已經如同一片被秋風托住的落葉，輕飄飄地從圍牆上落了下來，把手心裡的糖果放到了葉七娘的面前。

給你。蘇聽風開口說道，把抓著糖球的手伸到她眼前。

葉七娘猶疑了很久，問道：我又不認識你，你為什麼要給我糖啊？

蘇聽風答道：你很無聊吧。我也很無聊啊，所以我們一起玩吧？糖果算是給你的見面禮嘍。

法則使的必修課程之中，當初就有一門重要的《情景語言心理學》，就是假設一個場景，然後在給出的場景說明下讓法則使們演繹相應的人物和事件。因為法則使是一個需要不停地認識陌生人並從陌生人那裡獲取因果值的職業，所以對於這方面的情商訓練特別看重。

像是針對這樣一個場景，根據人物的背景來歷，年齡性情的不同，就有很多種方法，包括激將法，色誘法，共鳴法，順情法等等。使用這些方法在第一時間裡面獲取目標人物的認同感和好感度，就是《情景語言心理學》的主要目的、

法則使也有各種各樣的性格，各種各樣的喜好，智商情商水準各不相同。性格自戀的法則使喜歡用色誘法，高傲冷豔的法則使喜歡用激將法，還有一肚子壞水的喜歡用順情法調戲群眾。前兩種就是字面上的意思不用多說，順情法卻是對滿懷春心的少女表示一見鍾情，對自以為主角模板的穿越者表示自己是看中其卓越天賦的世外高人這種焉壞焉壞的做法。之所以說它焉壞焉壞，當然是因為這種做法其實在影響人物的最終命運上其實一點好處也沒有。

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