牽著或抱著，雖然他頻頻轉頭看文灝，但終究沒有跑過來。

金貝幼兒園的小食堂像個可愛的小森林，有著蘑菇屋頂、蘑菇凳子。小朋友們排著隊領午餐，在老師的指引下坐到固定的座位。對於小班的孩子，雖然湯水之類的東西是由老師分發到面前，但端餐盤這個過程還是要的，這也是習慣培養的一環。

馮序東依然坐到了樂樂旁邊，開始吃飯後，他先端起自己的小杯子，然後說：“老大，拿杯子。”樂樂不知道他要幹嘛，就沒動。見老大不動，小弟放下手中的杯子，自己動手把樂樂的杯子塞到了他手裡。然後他將手從樂樂手臂間穿過，再端子自己的杯子，示意樂樂跟他一起喝水。“做朋友都要這麼喝的。”他也不知道該怎麼表達，就這麼跟樂樂說。

樂樂一直由著他動作，頭上頂著大大的問號，最後也跟著他喝了水。幫助其他小朋友調整了餐具的文灝轉身一看，兩個小人兒已經手挽著手喝上了。感情之前沒有要“結拜水”，是因為有“交杯水”啊。想到這孩子喜歡看電視劇的愛好，文灝都可以想象他這些奇奇怪股的認識是怎麼來的——看到角色認老大、小弟，問家長他們在幹嘛，家長回“交朋友”；看到角色喝交杯酒，問家長他們在幹嘛，家長也回“交朋友”。這朋友真是交得滿滿的儀式感，要是他們長大後還記得，這就是一段有趣又有意義的記憶啊，文灝這麼想。

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