驕傲。但同時，當這個名人是與自己同級別的同事，距離感也會不可避免地產生。

以前看他只是聰明瞭一點，好看了一點——好吧，是好看了很多，可大體還是個跟大家差不多的凡人，現在一看，原來別人同自己根本就不是一個層面的。

羨慕是當然，嫉妒倒沒有，差距實在太大，大到看他的角度不自覺就變成了仰視。過去同事們還時常調侃文灝，甚至把他當小弟弟看，現在隨意變成了客氣，親近變成了疏離。

如今瞧不起爆發大戶，看不上體育健將，只崇敬知識分子的人少了，但對職業為教師的人來說，學識上的碾壓依然是最恐怖的碾壓。

樂樂都有感覺的事，文灝自然心知肚明。他沒有嘗試去找回以前的相處狀態，那得靠時間或者更大的變化，他已經能理解越來越多的“人之常情”。

一些家長的想法就簡單多了。他們確認網上的文老師就是孩子幼兒園的文老師後，只在小範圍內交流，或者誰也不告訴，週一直接殺到幼兒園來。

好學校、好班級、好老師永遠是孩子求學過程中的稀缺資源，有家長私下找到文灝，願意出大價錢請他給自己孩子專門輔導，有家長找上楊園長，說大班的孩子才是在學習關鍵期，希望把文老師調去孩子所在的大班。

文灝和楊園長把不要揠苗助長的道理委婉地反覆陳述，才算打消了這些家長的心思，而他們中有的人心裡還猶猶豫豫，懷疑是不是錢給的不夠，或者文老師已經有孩子要教。

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