去，但過去幼小的那個他們，受到的傷害永遠不可逆了。

二是老師是無私奉獻的，泣血育人的。這讓有些學生、家長對老師提出各種苛刻的要求，沒有得到滿足就充滿怨憎。但把過多責任單方面轉移到老師身上後，他們實際並沒有得到好處，家長不會見到他們理想中的優秀孩子，學生自己則往不好的方向偏移。傷人傷己。

這兩種觀念現在已經被越來越多的人摒棄，可它們仍有一定的影響力。

每一個職業都有優秀的人，也有敗類，教師也不例外。我們無法透過單一的努力降低不合格的老師、家長和走偏方向的學生的數量，但當正常的、血肉豐滿的老師形象成為大家認知中的絕對主流，那樣的情況會少一些吧。

恨老師小組就是一個情緒國度，沒有城牆，只豎了一座界碑，上書“恨老師”。大部分過路的人瞟一眼，不上心地走開了，另一些被吸引進去，成為這個國度的一員。

文灝不知道有沒有人在裡面卸下包袱，一身輕鬆地走出來，但幾個月後，當他再次見到林亦初，他知道了有人從這裡走入更昏暗的峽谷。

案子結束後，分局技術科一名警員披馬甲蹲點恨老師小組，見到胡亂攀咬的就上去罵，看到受侵犯只知道哭唧唧的就告訴別人該報警，權當日行一善兼減壓了。時間久了，他發現有地方不對勁，深挖下去，居然找到一個疑似培養罪犯後備役的網站。

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