講詩歌寫作的心得。詩朗誦比賽她用的是自己的作品，雖然朗誦技巧欠缺，最終無緣獎項，但是作品卻得到了評委老師的一致認可。她來講如何作詩一方面對於同學是一種啟發，對於她自己也是一次鍛鍊，因為講得明白比寫得出來更難。

拋開照本宣科，讓學生參與進課堂教學，嚴謹的教學活動很新穎、也很有借鑑意義，明知言對於這種設計予以肯定。

嚴謹看師兄點頭讚許，心裡七上八下，他要說得還沒完呢。

“那個……我還想講點別的……”

明知言手指在鍵盤上飛速敲動，一邊問道，“嗯？還有什麼？”

這首詩吧，寫得好，用詞華麗，情感充沛，可是這種留戀、傷感之情並不是那麼容易體會得到，就算全文背誦了，這些孩子也體會不來什麼。

“這個年紀，最能體會到的應該是暗戀，我想加首情詩……”

他越說聲音越小，摸不準明知言什麼時候就要開口教訓了，罰站也不知道會讓站到哪個角上。

“暗戀？”明知言手指停頓，盯著螢幕，良久開口道，“雛菊。”

這和他想到一塊了！嚴謹跟觸電了似的，腦袋刷的擺過來，睜大眼睛，覺得不可思議，“不用罰站？！”

明知言看看他，淺笑道，“這次又沒有犯錯。”

情感懵懂的花季雨季，講述愛情的詩句更能觸動他們，對於詩詞的意義也許會更明白些，繆塞的所包含的無疾而終的情感，則是少年最切身的體會。

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