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在一片欽慕的目光中，沈默穿堂而回，在座位上做好。

“兄弟，你太厲害了！”沈京翹起大拇哥道：“能把先生擠兌得尿遁了，我是徹底服了。”

沈默不回答，他知道得意最容易忘形，越是心裡美滋滋，就越是要沉穩。

沈京雖然讀書不行，但察言觀色的功夫絕對一流，他看出沈默其實很得意，想了想，不無擔憂道：“別再跟先生硬抗了，他的學問肯定比你強，你又這麼被動，早晚有頂不住的時候。”

沈默無聲的苦笑一下，搖搖頭沒有說話。

見學生們有些心不在焉，沈先生登時就拉下臉來，拿戒尺重重一拍桌面道：“還有最後半個時辰，背不上書來不許吃飯。”學生們這才廟裡長草慌了神，急急忙忙收攝心神，大聲的朗誦起來。

大概到了巳時中，沈先生便叫停，然後依舊按早晨的順序，命學生上來背書，就背早晨讀的內容。

一般來講，最初的二十來個短句，學生們都背得很熟，背誦速度也很快，但這也是個分水嶺，過了之後，每個人的水平便能分出高下了……有的小同學，讀三十句書，背誦時還結結巴巴。而大部分都可以背出四五十句，個別記憶力好的，竟能背到七八十句之多。

沈默發現，在四五個讀同樣書的學生中，就有三四種不同的差別，他這才明白，先生為什麼按不同數量、不同進度教授……這樣既不限制聰明學生的讀書速度，又保證了智力較差的學生能踏實地慢慢掌握其學習內容。是真正的因材施教。

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