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在陳理的計劃中，未來學徒們的課程將分為三門，分別是“數學”，“思想”，“歷史”。

數學不用多說，就是簡單的算數和幾何，中間會插入一些現代的繪圖法，將一些關於誤差和公差的概念灌輸給學徒。

“思想”則是將陳憲知道的一些近現代思想精粹灌輸給這些少年。

在制定“思想”這門課的大綱時，陳憲頗有書到用時方恨少的感覺。

陳憲是一個典型的理科生，人文方面，他只對歷史有興趣，幾乎沒有讀過近現代的一些思想、哲學著作，他所掌握的相關知識，來源非常零散，完全不成系統，而且很多似是而非，連他自己也不知道是不是正確。

最後思來想去，他也只能採用老辦法，用名詞解釋的方法編寫大綱，將自己零零散散的知識零零散散的呈現出來。

“歷史”算是陳憲的強項，不過他教歷史並不是單純為了讓學徒們瞭解歷史，而是為了“思想”課程服務，一方面透過殘酷的歷史真相黑一黑封建社會，另一方面，通過歷史的對比，讓少年們知道所謂的“公正”，所謂的“冥煮”，所謂的“契約”到底是什麼，有什麼意義。

相對於教育，陳憲更滿意的是對少年們的軍事訓練。

他花了一個月時間，對少年們進行隊形佇列訓練。

幸虧少年人記性好，短短一個月時間，學徒們已經熟練的記住了左右方向和各種口令，能夠隨著陳憲的口令熟練的前進，立定，向左（右）（後）轉，左（右）轉彎走。

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