，喜歡那裡物質的豐富，可是她也不會嫌棄自己上河，不會嫌棄自己的同學們，即使他們一個個的，看起來都那麼的極為不體面。

鼻子上帶著一點汗，臉頰上都是熱熱的，老師拿著半截粉筆，在那裡說了一遍。

問慢慢，“明白了嗎？”

慢慢就點頭，然後仰著頭看老師。

老師就嘿的一聲笑了，他這才是第一遍，就跟個例子一樣大概說一下，去年一學期，他就帶著班上的孩子學兩位數乘法，結果還是有好多個不會，講了一遍一遍的還不會。

正常情況下，他來回講的，才有人聽得懂，一個是孩子沒心思，還有的孩子有心思但是底子就在那裡，當然老師說著一口的家鄉話，教學的方式也很具有鄉土氣息，沒什麼超高的技巧的。

但是看著慢慢也著急，拉下來三年的課程，不能就這麼耽誤了，又不是什麼不學習的壞孩子，也喜歡慢慢的乖巧。

他擦了黑板，然後又寫了一個兩位數的豎式，“那你來做這個。”

下面的孩子，就更興奮了，嘰嘰哇哇的，說的話兒慢慢都沒注意，她全部的精神都放在黑板上了。

她站在黑板前，回憶著剛才的步驟，西安從右邊開始做，然後做完右下角的，然後就開始左邊的，一筆一劃的有點慢。

因為很少在黑板上寫字，下面的孩子都看著，有的人喊錯了錯了，就是瞎起鬨。

老師喊一句，“安靜，誰說話誰上來。”

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