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倪語一臉古怪的回到座位上。

她看著常東正在玩手機模樣，到底什麼話都沒說。

“叮鈴鈴……”上課鈴響。

多媒體教室逐漸恢復了安靜，甭管大傢俬底下怎麼玩手機，表面上還是將書本攤開，擺出一副學習模樣。

雖然老教授不管學生，但是絕對沒人敢明晃晃的挑釁他，否則一個掛科，就足以讓人吃盡苦頭，甚至讓十年寒窗功虧一簣。

老教授離開了講臺，他的動作，令無數學生連忙將手機藏起來，一個個正襟危坐，防止被抓典型。

老教授走到第一排，朗聲道：“上節課我講到先富的物件、條件、目標、作用乃至意義。先富不是共富的前置條件，但是卻是共富需要經歷的一個過程，我們需要認可這個經濟規律，學會利用它，引導它。”

“那麼先富如何豎立榜樣作用？我剛剛在課間看了一下央視早朝新聞，發現了一個很有意思的先富案例，來，大家一起看一下。”

說著老教授轉身走向講臺。

老教授前面一番理論聽得一幫學生枯燥得差點打哈欠，不過，當他們聽到老教授要放新聞，一個個頓時來了精神。

說來也奇怪，新聞這東西，平時讓他們看，他們都懶得看，但是現在到了課堂上，卻成了無比新鮮有意思的東西。

真是奇也！怪哉！

還是說，在課堂上，其他東西都比講課有意思？

老教授走到講臺上，對著筆記本一陣操作，投影幕布在一陣光影變換中，畫面變成了早朝新聞熟悉畫面。

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