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兩個白大褂相對而坐，面面相覷。

鄭華亮臉上似笑非笑，張天陽摸不準他有沒有生氣。

但是，先道歉總是沒錯的。

張天陽態度端正。

“不好意思老師，我沒看到您已經錄入完資訊了，患者詢問治療方案，您來說吧？”

其實也不能完全怪張天陽。

在前面的科室，包括腎內科和感染內科，張天陽的權利很大。

除了做好正常實習生應該做好的問病史，熟悉病情和各項檢查指標，及時向上級彙報這些基礎的工作之外，他往往還可以做更多。

比如，熟悉各種相似疾病的鑑別診斷。

比如，能夠判斷疾病的發生發展機制機理。

比如，在患者詢問關於病情的一切問題時，能夠遊刃有餘的解答。

除了沒有科研成果，其它該有的要素張天陽全都具備了。

這麼厲害的“實習生”，其實教授們心裡都是把他當成能獨當一面的住院醫乃至主治來看的。

因此，跟患者談話，解釋疾病的發病機制機理的問題，上級醫生向來都是直接丟給他去幹。

其它實習生乃至師兄師姐都沒有這個待遇。

也因此，張天陽習慣了……

心中有譜，這個疾病又不算難，油膩小夥也可憐兮兮的，他一不小心，就給解釋上了。

那邊，鄭華亮心裡又是另一種想法。

“沒想到，還真來了個神仙！”

“還好，是個褒義詞的神仙。”

他臉上笑眯眯，心裡也快活的很。

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