下土了！”

石梅心中一喜：“你們今日學了新詩？”

賈珠頷首道：“是啊，今日先生教授一首叫憫農的唐詩，讓孫兒們回家抄寫背誦，好好感悟。“

石梅心下稍安。

卻是石梅有感賈璉生在富貴鄉里，不識得民間疾苦。

故而想起現在小學用詩詞滲透人生哲理的辦法。

白居易的紅線毯、賣炭翁都不錯，只是篇幅太長了。

因此，石梅選定了憫農。

十六復課。石梅便向杜宗元提出，教授唐詩的時候，除了李白杜甫，把李紳的憫農也加上。

為此，石梅頗費一番口舌。

杜宗元以為憫農作者李紳人品不好，口不對心，因此很是瞧不起，也羞於教授學生憫農。

石梅苦口婆心的解釋：“先生可以閉口不講李紳的為人，只是就詩詞講解農事辛苦，讓學生明白一粥一飯來之不易即可。或者，先生也可以把李紳當成讀書人的反面教材，李紳這人為官初期還不錯，知道百姓疾苦，同情百姓，寫下憫農。

但是，他後來官做大了，便輕狂自大，苛刻殘暴起來。

讀書人應該引以為鑑。以此來教導孩子們，做人要言行一致，不忘初心，豈不是很好？”

當時，杜宗元並未應承，只是沉默著離開了。

石梅還在想，實在不成，自己找機會教授就是。

不過是擔心打亂了先生授課的節奏。

再者，一首詩詞由先生講解，跟長輩教授的效果，大有不同。

至此，石梅認同林如海看人的眼光還是很不錯。

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