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小傢伙們在這邊投機取巧，完全沒有意識到，這樣的行為實際上是一種非常不可取的行為。

他們不僅沒有這樣的認識，反而還沾沾自喜，甚至想著如果以後再有這種一下子需要寫很多遍的作業，那就採用這樣的辦法。

回家的路上，小丫頭蕊蕊還興沖沖的跟自己的兩個小夥伴討論，並且表示到了家，要把這件事兒說給爸爸聽。

實際上，妮娜和潘潘對蕊蕊這樣的聰明，也都是表示了很充分的讚許和敬佩。

在他們看來，小丫頭能夠想到這樣的辦法，那簡直是幫了他們大忙了，至少在以後完成作業的過程中，可以很好的運用這一次的經驗。

然而，他們此刻還不知道，只要蕊蕊回去向姜易說了這個情況之後，立刻就會迎來一次批評和糾正。

很快，小傢伙們就回到了家，姜易正在忙著整理檔案，還有跟書友們扯閒篇，並沒有第一時間理會想要跟自己表功的小丫頭。

直到晚飯過後，他才耐心的聽完了小丫頭跟自己講下午的豐功偉績。

小丫頭還不滿足只是用語言來表達，她還在姜易的面前進行了實際演示。

看到小丫頭如此的興奮，姜易也不知道該如何是好了。

首先，這肯定是不可取的，畢竟這算是一種投機取巧，甚至還有點兒自欺欺人。

要知道，老師佈置作業，也不是那種非常嚴苛並且任務量很重的狀態，一定是根據班裡的學習狀況和進度，然後憑藉自己的經驗進行的正確調整。

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