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“以斯坦尼體系對情鏡及想象力的強調為基礎，從最簡單的‘動作’入手，讓演員透過對角色及其成長背景、思想情感等既定情鏡的理解來豐富臺詞動作，進而藉助於想象力來啟用角色。”

“意在培養演員對生活與戲劇的獨立思考意識和能力，做精神的貴族，而非表演的機器，從而憑藉對角色的深刻把握找到自己的一席之地。”

初六一過，整個燕京就像是被打了一記強心針一樣，剎那間又活了過來。

方亦寒也開始了自己的轉型之路，開了自己的工作室，也還繼續做音樂，但他也在積極的轉型演員。

相比起歌手而言，演員明顯更為長青一些。

他已經專門找老師開始學習演技了，老師是特斯拉·阿德勒那一派的表演體系，正在為方亦寒灌輸表演的理念。

這時候，手機的聲音響起。

老師的眼神立馬瞪了過來，上課的時候不允許有其他聲音的存在，保證課堂的紀律這是對老師和自己的尊重。

方亦寒立馬結束通話電話，也沒有看手機上面是誰的電話。

···

慕景池見電話被結束通話，搖搖頭放下了手機。

他也不會再打過去，可能是有什麼重要的事情正在處理吧。

於是，慕景池放下《生僻字》的事情，開始繼續琢磨起《看不見的客人》的小說書寫。

之前他已經梳理清楚了文章的買脈絡發展，此時需要做的便是梳理細節，對故事情節進行考究般的琢磨。

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