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楊教授心中的種種慕景池自然是不知道的。

他定下如此之大的課題自然也是有自己想法的，對於他而言，有系統的存在，可以學習未來的材料知識，那麼就要利用好這些知識，未自己、為國家、為社會做出貢獻。

或許其中有困難，或許某一個專案卡殼能卡幾年，但慕景池不怕。

“對了，還有一件事，材料學院問你，有沒有任職的想法。”

楊文武教授將話題帶到了另外一邊，慕景池的課題也沒有繼續翻動著，他打算留出足夠的時間來認真的看，而不是現在。

“我？能力不夠吧！”

慕景池首先想到的是自己的能力問題，科研能力是一回事，但任職教書又是另外一回事了。前者乃是知識實踐的問題，而後者乃是教育方面的問題。

一個好的學習者，研究者，並不一定是好的教育者。雖然以三篇材料論文來看，慕景池的知識體系足夠深，有這個實力傳播知識。

“可以考慮先從助教做起，等你習慣了教學模式之後，升為講師。”

楊文武對慕景池明顯是有著傾向性的，希望他留校任職，“而且這也不會影響你的科研專案，有時候單純的講課傳播知識，可以為你提供靈感，還可以作為放鬆的方式。”

慕景池贊同楊教授的觀點，但是他有更好的選擇啊！

超級幸福家庭住宅系統所籠罩的書房能夠提供靈感，而客廳和臥室更是他放鬆的更好選擇。

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