。

“是。每個學生對於環境的適應能力不太一樣。像我們家老二，適應性很強。我們家老三，是女孩子，性格又偏內向，這方面稍顯弱一些。性格價值觀同樣是造成每個孩子適應力不同的原因。我感覺政委，你們家孩子和我們家老二其實有一點一樣，心腸過於善良，總怕給人添麻煩。”

剛好在育華那個恃強凌弱的環境中，如果不主動去搶資源，資源落不到太善良的學生頭上的。

林志強聽完寧雲夕的解說，鬆口氣把手放在自己兒子的肩膀。

林尚賢臉上一副震驚的表情：因為眼前這個女老師，居然將他心裡都搞不清楚的事情都描繪地一清二楚。這種感覺，彷彿像是黑暗的海洋上豎立起了一座燈塔。他在黑暗中尋找希望的痛苦茫然，全部被燈一照，整個世界隨之亮了。

“寧老師，你認為我們要怎麼做？”林志強替兒子問。

“政委，給孩子換個環境，適合他學習的環境。政委你做的做法是對的。要讓他找到和他一樣性格和價值觀的地方，這樣他才不會感覺到被孤立，有歸屬感。至於學習思維上那些小毛病，比如他有些基礎打的不牢，導致他做題有猶豫不決的性格，對於公約數的記憶模糊不確定，這些都不怕，用反覆強行記憶等訓練足以改善。和你們部隊新兵訓練是一個模式的。”

第249章 【249】手術醫生一樣的老師3

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