。她從試卷裡抽出他遍佈紅叉的卷子，不耐煩地搖了搖：“快把你卷子拿走，下次語文考試你要是再考不及格，我就要請你家長了！”

樂景一臉羞愧狀上臺接過了卷子，然後回到了座位，開始進行卷面檢查。

他首先翻到了班主任重點批評過的閱讀理解部分，一個又一個醒目的紅叉讓他頗為不適。

第一問：“作者為什麼說“我”是最後一個不吸毒的人？作者設定這樣荒誕扭曲的世界的意圖是什麼？”

常景辰就回答：作者是為了警醒後人，讓讀者明白全民吸毒的國家有多可怕bulabula……

樂景：……這不是挺對的嗎？

然而這番很真誠回答後面是一個醒目的紅叉。

後面的幾問常景辰都作出了很詳盡也很有逼格的回答，可是大部分回答後面都只是紅叉。

常景辰唯一一個正確的回答是第三問：‘今日陽光明媚，是個好天氣。’這句天氣的用意是什麼？體現了作者什麼樣的思想感情？

就見常景辰回答道：這是全文唯一一次提及的晴朗天氣，以樂景襯哀情bulabula……

樂景：……

行叭。

樂景也忘記他當時為啥寫了這麼一句了，但是肯定和以樂景襯哀情沒有絲毫關係。

樂景表情頗為微妙地看著卷子上滿面紅叉的閱讀理解，認識到了一個慘痛的事實——這篇閱讀理解如果讓他這個原作者來做，可能連五分都拿不到，很有可能是零分。

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