些重點班的老師挺擔心謝書堯的成績會不會影響到班級均分，後來見到謝書堯本人，發現這個學生性格安靜，還有點高冷，屬於那種安安靜靜學習不搞事的型別，也就放心了。

謝書堯身上唯一讓任課老師不爽的，就是她上課的時候幾乎不抬頭。

如果謝書堯是低頭走神，老師們還能訓上一訓，可謝書堯是在認真學習啊，高中的學習強度本來就高，重點班的教學速度比之火箭班也差不了多少，基本上都是老師在上面玩命地講，學生在下面玩命地學。

有人戲稱說，重點班和火箭班的學生都是把一節課當成三節課上的，重點班的老師們覺得，謝書堯是把一節課當成六節課甚至是八節課來上的。

謝書堯的學習效率，比那‘一節更比六節強’的南孚電池還要強！

老師們在講

第一章的時候，謝書堯也跟著按部就班地學第一章，老師講第二章的時候，謝書堯已經快將一整本書都給自學完了，習題冊上的題目也都做了個遍，等老師講第三章的時候，謝書堯已經拿起了另外一本課本。

數理化的老師表現得還稍微淡定一些，畢竟高中數理化說難不難，對於有天賦的孩子來說，只要打通‘任督二脈’，想要學明白還是很輕鬆的。

英語老師就表現得相當震驚了。

蓉城十六中所有英語老師都有一個習慣，那就是每週一晚自習都會把學生帶去機房，進入一個測評詞彙量的系統，去檢測學生們的詞彙量變化。

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