語法知識的缺陷也是造成口語與寫作評級偏低的因素。

自己的缺陷在哪兒，謝書堯心裡是有數的。

她的英語水平能夠提升，主要靠那本朗文詞典中的例句，其次就是一些雙語新聞類的APP，用這些方法能夠提升詞彙量，能夠培養語感，但若是說要系統地學會某些東西，其實是不太現實的。

她用這些方法學英語，就等同於是精衛填海，確實填了不少海，但若說有沒有面面俱到，那自然是沒有的。

謝書堯點了一下‘下一步’，軟體介面自動切換成了‘task’介面，並且自動推薦出一些學習資源出來，隨便點進去看了看，謝書堯就對這個軟體有了大概的瞭解。

那測評標準中說她的語法有缺陷，所以給她彈出的第一個‘task’就是語法精講，而裡面精講的內容正是她之前做錯的那些，緊隨其後的是一篇閱讀理解題，裡面出現的長難句居多，都是用來錘鍊語法能力的，再往後就是糾正口音的口語課以及寫作課。

口語課採用的是人工智慧跟讀模式以及聊天模式，等於請了一個‘外教’，而聊天模式則是等於找了一個外國朋友，只要選中一個話題，這個虛擬的外國朋友就能同使用者聊很久，並且可以隨時糾正使用者的語法問題、發音問題、邏輯問題等等。

寫作課的話，則是一個半命題式的輸入測評，由系統給出一個話題以及一定的相關背景材料介紹，然後讓使用者自由發揮寫一篇三百個單詞左右的文章出來，然後會針對使用者寫出來的文章進行精細的分析。

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