驚：“她考得這麼好，怎麼可以這麼做？”

林老師微笑道：“所以啊，看在她這麼努力的份上，就不要在意那不忍目睹的書寫了吧。”

陳雪想了想：“那就給額外兩分好了。”

看著明明滿分，上面卻盡是一些扭七扭八的字型，陳雪無奈的搖了搖頭。蘇青這個孩子，就像是丟掉了語文，拼命學習數學一樣。

這麼一想，也有點能夠明白鬱老師的不爽了。

第二天數學課上，當陳老師將卷子給發下去的時候，可想而知全班是怎樣一個反應了。

作者：我就說昨天章節怎麼沒有留言，原來章節被吞掉了一半嗎？【驚】可是app看是完整的啊，真奇怪。

☆、第六章

對於之前考試的成績如何，蘇青倒不是那麼在意，現在的她和當年的她相比，有一點是有著很大差距的，那就是理解力。

所謂的理解力，聽起來並沒有多麼重要，可是面對著一些陷阱很多的理解題的時候，就能夠發揮很大的作用。

簡單來說，比如有這樣一道題：在一堆真金裡面摻入了假的，又加入了真金的各種數值，題目的最後卻是讓你去計算那塊混進去的假金的大小。

這題目看起來很難解，其實並不是那麼回事。

只要理解能力夠好，就明白只要記住真金的分量，而不用去管那些亂七八糟的其他數值，因為他們並沒有任何用，只是為了迷惑人而故意存在的。

在社會上摸瞎滾爬得久了，對於這種程度上的陷阱自然是一看就明白，可是還是學生尤其是剛剛進入中等學校的那些孩子來說，就沒有能夠一眼就分辨出這種陷阱的能力了。當然了，在反覆多做幾道這種型別的題目以後，他們也會明白那是不需要的數值，到時候只要剔除就好。

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