上算學不怎麼花錢，但實際上才不是那麼回事，算學也是有他的門檻的！

別的不說，就說最淺顯的一樣吧。語文課本，哪怕是小學生看中學生的，也不存在看不懂的情況，也就是說，稍有天資的人都能夠自學。或者說，對老師的水平要求並不高，條件差點兒，跟著鄉村老教師學也不是不行。

實在不行，讓體育老師代幾節語文老師的課都行！可換成是數學老師的課，那可就很難這樣幹了。

數學不是不能預習，但一般都是學了今天的，然後預習明天的。讓一箇中等資質的學生越級看高年的數學課本，首先可能就被滿篇的符號給嚇壞了，只覺這是艱深難懂的東西。

再加上華夏曆代對‘文科’的推崇，對理科的輕視，算學在後世也就越來越處於‘低人一等’的位置了。

此時的算學還是很紅的，因為漢代人比較務實來著，像是這樣能在實際工作生活中帶來巨大幫助的知識，大家自然很是推崇。

但就是因為大家都會研究一下算學，所以對於算學困難的抱怨也就多了起來——數學當然難！特別是那些位於時代數學極限的數學問題，那真是能讓人撓禿了腦門兒！

當然了，跨過一道坎兒，原本困難的數學問題也就變得簡單起來了...日後兩千多年裡，人類就是這樣過來的。

對於此時的人來說，圓周率、多元一次方程組、簡單幾何問題...這個等級已經是這個時代最尖端的數學問題了，但讓一個後世的小學生來解，只要這個小學生沒有用全部的上課時間去玩兒，基本上都是能解決的。

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