像司徒瑾這樣剛入學的，現在就叫他學著對句，也就是按照《聲律啟蒙》照貓畫虎，因此，張臨淵只是抽背了一下《聲律啟蒙》的內容，確定了司徒瑾的進度，又問了問謝如柏和沈安軒的進度之後，也沒多說什麼，直接說了幾個書名，讓他們自個看去，回頭背誦下來，然後，就開始提問。

張臨淵才思敏捷，他從一個字開始擴充套件，到兩個字，三個字，乃至一句話，難度越來越大，提問的人也從年紀小的開始，到年紀更大一些的，但是到後來，大家想的時間越來越長，也越來越勉強，張臨淵也沒有繼續深入下去，說白了，他上課又不是為了教導幾個文豪詩詞大家出來，說白了，是要給這些皇子宗室們一個最基本的鑑賞能力。答不答的出來是一回事，明不明白是什麼韻腳又是另一回事。

張臨淵開始從歷朝歷代的詩詞裡頭隨便拈出幾句，分析韻腳對仗，還有典故什麼的，他說得其實挺有趣，還能聯絡當時的一些歷史背景什麼的，因此，下頭哪怕是最調皮的聽得也挺認真。

張臨淵上課的時候，並不許提問，不過等到他課上完了，你就可以集中提問了，他甚至不在意你問的是不是課上的內容。

司徒瑾一直也聽得津津有味，他原本跟著謝皇后，也讀過不少詩詞，張臨淵講完之後，又佈置了一個題目，限定了韻腳，然後就叫下頭的學生作詩，司徒瑾也東拼西湊了幾句，張臨淵看過，還溫言勉力了幾句，又點評了其中不合規矩的地方，修改了幾個字，這才作罷。

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