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“接下來我們要展開一項有趣的測試。”操場上，陳賢微笑著看著面前排成整整齊齊五行，面龐還略顯稚嫩和青澀學生們，話語很親切柔和。

不過在場的學生頓時有些騷動了，大家已經斷定了這個臨時‘班主任’八成是個腹黑，話語中暗藏‘殺機’，光是第一項的十五圈就已經讓一小部分人有點想吐了，接下來的訓練能好到哪裡去？

超過一半的學生，此時兩腳還有些發軟，乳酸積累在大腿，有些酸爽，同時，面色有些發白，豆大的汗滴還在臉上滑落。

這種體能課，比起高中訓練的強度何止高了一星半點，催人汗下的同時也差點沒把一些人當場就催人淚下了。

李瀟倒是眼中閃過一絲期待，有些感興趣，他想看看學府的教學和老錘的教學有什麼不同。

或許能博百家之長，借鑑一下，從而有所領悟，創造出更適合自己的訓練方法。

其實這個時候李瀟已經有所察覺了。

老錘和自己的訓練是偏向於極限突破，極其狠辣，就突出一句話。

只要練不死，就往死裡練！

而在學府之中的學習與訓練，更多是綜合素質提升，畢竟是偏向於眾多學生。

光承德學府，拿靈元年2621年這一屆新招入的新生而言，大一足足五千多名學生，這就註定了導師們不可能因材施教，必然是偏向於大眾化的教學。

最多在尖子生的培訓上會多花功夫。

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