可以進入。

到了高三教學樓，溫鶴看了看3班教室的方向，輕聲道：“你們班沒開門吧？”

邢文博差點脫口而出，他們班每天中午都有走讀生留在教室午休，不存在到早了沒門進的情況。話到嘴邊，趕緊懸崖勒馬，臉不紅心不跳地憋出一個“嗯”。

要充分發揮主觀能動性，只要信念夠堅定，教室門它就是關著的。

“去自習室嗎？”溫鶴又問。

“去。”

去去去去去去去去，必須去！

為了這一刻革命的勝利，他承受了多少，犧牲了多少！

邢文博心裡都想為自己的偉大精神點個贊。

兩人回到久違的五樓自習室。邢文博的書包很輕，只塞了兩張新卷子和一個筆袋。

身為一個學霸，他懶得人神共憤，只要看著卷子的空白處夠用，就連演算稿紙也不拿，圖省事。這個毛病被數學老師說過很多次，邢文博一貫虛心接受，堅決不改。

不過他對待正經考試還是有分寸的，因此，數學老師實在拿他沒轍。

好幾天沒在一起自習，兩人給對方的補習都停下了進度。邢文博一撂下書包，就以指節敲了敲溫鶴的桌子，“數學有沒有攢什麼不懂的題？我看看。”

溫鶴乖乖上交數學錯題本。邢文博迅速翻閱最新的那幾頁，溫鶴的字跡還是那麼好看，條理還是那麼清晰，答題思路捋得明明白白。

不過，溫鶴對於數學題的“不懂”，不是不懂這一道題怎麼做。再難的題，只要聽了老師的講解，或看看參考答案，就沒有不會做的道理。要這都不會，溫鶴同學當場就會陷入自我懷疑。

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